| ||||||
生 き る 力 の 育 成 基礎・基本（確かな学力） 豊かな人間性 健康・体力 すすんで学習する子 なかよく協力できる子 すすんで体をきたえる子 |
||||||||||||
| 教育の専門家、教師として | 地域に信頼される学校として | |||||||||||
| 児童とふれあう教師ともに磨き合い、高め合う教師誠実で教育愛に満ちた教師 | 奥深い歴史と伝統を「発展させる学校」地域の人が気軽に立ち寄れる「開かれた学校」古いけど清潔でいつも花のある「美しい学校」 | |||||||||||
| より深い教材研究 より多くの実体験 指導と評価の一体化 |
毎日の授業を充実するために | 地域の教育力の活用 家庭・地域との連携 地域への協力 |
||||||||||
| 学年・学級経営の充実 児童理解の充実 校内・個人研修の充実 |
||||||||||||
|
|
| 教 育 指 導 の 重 点 |
| (1)地域に根ざした開かれた学校の推進 地域の教育力(人材・伝統文化・歴史資産・自然・産業) (2)授業の充実による基礎・基本の確実な定着 移行措置を踏まえ、教材研究に基づく価値を意識した授業 実体験を伴う学習と学びのおもしろさの実感、意欲の高揚 児童の実態に応じた指導の工夫と家庭学習の習慣化 (3)生きる力を育む指導の充実 児童理解に努め、児童と教師、児童同士のあたたかい人間的なふれあい 道徳の時間を要とし、全教育活動を通しての実践力の高揚、心の教育の推進 明るい返事やあいさつなど場に応じた声が出せる自信の育成 (4)健康で安心して活動できる学校生活の保障 常に人権が尊重されているかを確かめ学び合える人権教育の推進 基本的な生活習慣、心の健康等の実態把握と指導支援 学校施設、通学の安全確保 心の安らぎ、清潔で季節感のある学習環境 |
| 学校経営方針及び本年度努力点の学校評価システムによる３２項目の評価・改善 |